接下来为大家讲解远程教育2003定义，以及远程教育时代划分涉及的相关信息，愿对你有所帮助。
简略信息一览：
奥鹏的远程学历教育怎么样
奥鹏远程教育的学历是被国家认可的，包括弘成学苑和知金在内的其他教育机构也享有同样的待遇。根据教育部的注册制度，这些机构的学历是经过官方验证并记录在册的。一般而言，这些教育机构的学历在大多数企业中都是被接受的，但具体到每个单位，他们的接受程度可能会有所不同。
奥鹏教育颁发的学士学位，是经过正规程序授予的，国家承认其有效性，并可在学信网上查询到相关信息。然而，相较于统招全日制学历，奥鹏教育的学士学位在社会上的认可度相对较低。由于奥鹏教育***用远程教育模式，学生可以在家中或任何地方进行学习，因此这种学习方式更倾向于灵活性和便利性。
自2000年起，中国教育部批准了68所高校开展现代远程教育试点，这些高校的网络教育毕业生，只要达到本、专科毕业要求，即可获得国家认可的学历证书。这些证书经过电子注册后，其合法性和有效性得到全国范围的认可。奥鹏远程教育中心自2003年起，已经在中国远程教育领域运营了超过十年。
奥鹏教育机构提供的学历教育属于网络教育范畴，所颁发的学历证书具有法律效力，是真实的。然而，这类学历的含金量相对较低。教育模式主要依赖网络平台，课程通过在线课件进行，作业量较多。每年会安排一至两次到指定地点进行线下考试。
能获得高等教育学历证书。该证书经电子注册后，国家认可。奥鹏远程教育深耕10余年，与国家认可的68所远程教育高校紧密合作。众多大学远程教育选择与校外机构合作，以集中精力于管理，而将日常事务交由这些机构负责。奥鹏作为国家认证机构，提供远程教育服务，其学费根据不同学校、专业以及当地市场情况而定。
我觉得奥鹏教育还是挺不错的。这家机构在业内有较好的口碑，尤其是对于那些希望提升自己的人来说。它提供的课程涵盖了多个领域，能够满足不同学员的需求。比如，它有成人高考辅导、网络教育、远程教育等多种形式，帮助学员实现学历提升和职业技能的增强。
网络教育和函授有什么区别吗
1、首先，办学主体不同，网络教育仅限于68所重点高校提供，而函授则几乎可由所有高校和教育机构参与。其次，网络教育的学费相较于函授稍高，原因是重点高校的雄厚师资与现代化教学技术的应用。
2、网络教育和函授是成人教育中的两种方式，各自有其特点。学费价格上，网络教育由于是重点高校开办，相对成人自考费用稍高。入学方式方面，网络教育由学校自主组织测试，而函授通常通过成人高考进行。毕业证书编号也有所不同，网络教育的编号第6位通常是7，而函授则是5。毕业证书上会注明网络教育或函授字样。
3、函授与网络教育在入学方式、学习形式上有所差异。二者文凭均能在学信网查询。办学主体上，网络教育仅限于国内重点大学，拥有68所办学资格，师资与教学设备皆优。相比之下，几乎各大学、学院、职技校等均可招收函授生。在入学形式上，网络教育每年有春秋两次入学机会，入学考试仅为摸底测试，难度较低。
4、网络教育与函授均是成人学历提升途径，但两者在学习模式、办学主体与毕业证书方面有所不同。学习模式上，函授方式包括自学与集中面授，面授时间每学期7-10天，由学习中心安排。而网络教育则通过在线授课，学员可在线完成作业，线下浏览课程，通过论坛沟通，或参加中心组织的定时收看与自主学习。
5、网络教育和函授有什么区别 定义不同：网络教育是远程教育，是指使用电视和网络等传播媒体的教育模式，突破时空的界限，与传统的在校住宿不同。函授教育是通信方式进行的远程教育活动。学生以自学函授教材为中心，辅助面试。
6、两者主要区别在于教学方式、学习时间与灵活性。网络教育依赖互联网，学习时间高度灵活。函授教育结合自学与面授，学习时间相对固定。网络教育技术要求高，函授教育则无特殊要求。总结，网络教育与函授教育各有优势，选择应考虑个人习惯、时间安排与技术条件。随着科技发展，网络教育因其便捷性与灵活性备受青睐。
农村中小学远程教育工程的三种实施模式
1、模式一：教学光盘播放点，主要针对农村学校布局调整后保留的教学点，配备电视机、DVD播放机和各年级教学光盘，用于播放授课和辅导。
2、第三种模式是计算机教室，它配备了卫星接收系统、网络计算机教室、多媒体设备以及教学光盘播放设备，为农村初中提供服务。除了模式二的功能，计算机教室还提供了网络学习环境，使得学生能体验到现代化的学习方式。每设立一个这样的教室，预计投资约为15万元。
3、农村中小学应用远程教育模式主要分为三种。一种是利用***会议技术，教师能够远程授课，学生可以在教室或是家中参与学习。这种方式不仅打破了时间和空间的限制，还让优质教育资源得以在更大范围内传播。
4、模式一：教学光盘播放点；模式二：卫星教学收视点；快速大量接收优质教育资源，使其具有教学光盘播放点的功能。
国家拨给远程教育的资金是多少?
年底中央和地方累计投入111亿元，完善农村中小学远程教育设施。这项资金包括中央专项资金50亿元，地方投资61亿元。从2003年12月开始实施的农村中小学现代远程教育工程，到目前为止，已给农村中小学配备光盘播放设备401028套，卫星教学接收系统278737套，计算机教室和多媒体设备44566套。
农村中小学现代远程教育工程在国家财政的大力支持下，已累计投入资金80亿元，这项工程覆盖了中西部地区80%以上的农村中小学，使1亿多名中小学生能够共享优质的教育资源。这些资金主要用于教育基础设施建设、教师培训、教学资源开发和远程教育平台的建设和维护等。
市财政每年划拨党员教育培训和远程教育经费100万元，确保党员教育培训工作顺利开展。二是配强师资力量。以党校教师、有关部门业务骨干、乡土人才为主体，建立全市党员教育培训师资库，并组建由30人组成的讲师团。
远教工程三种实施模式
1、模式一：教学光盘播放点，主要针对农村学校布局调整后保留的教学点，配备电视机、DVD播放机和各年级教学光盘，用于播放授课和辅导。
2、三是加强“示范基地”建设，探索建立了“远教＋合作社”、“远教＋协会”、“远教＋基地”等教学新模式；根据农村种养殖实际，在每个乡镇精心挑选2个发展前景好、示范带动能力强的产业作为远教实践基地，有效增强远教标准化示范引领作用。提升“两项精品”制作水平。一是制作精品教学平台。
3、培训模式： 全体集中培训； 按教研组分组培训； 小组相互合作，相互帮扶。 培训目标 通过不同层面的培训，学校领导和教师，应了解施农村中小学现代远程教育工程试点工作的目的意义，骨干教师能在学校承担示范、公开教学的任务。
4、我校抓住远程教育工程建设契机，不断加强校园信息化建设，以教育信息化带动教育现代化，构建远程教育模式及网络，实现了教育事业新的跨越式发展。 提高全体认识，强化教育信息化建设领导 校园成立以一把手为组长的远程教育工作领导小组，负责远程教育工程的建设、组织、指导、统筹和校园网络建设。
关于远程教育2003定义，以及远程教育时代划分的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
