接下来为大家讲解中国的远程教育起源，以及中国远程教育的发展历程涉及的相关信息，愿对你有所帮助。
简略信息一览：
远程教育起源于什么年代?
另一观点则追溯至远古的原始社会。学者于1999年提出，“元媒”的出现，作为远程教育起源的标志，这一理论虽未广泛认可，却激发了学术界的兴趣。中国远程教育的发展经历了三代。第一代为函授教育，培养了大量人才，但受限于传统方式。第二代是80年代兴起的广播电视教育，中央电视大学的远程教育享誉世界。
第一代远程教育始于19世纪中叶，基于印刷媒体的函授形式；第二代远程教育始于20世纪上半叶，基于视听媒体的广播电视形式；第三代远程教育始于20世纪末，基于多媒体的网络教育形式。
在数字信号环境进行教育学活动，被称为“现代远程教育”。现代远程教育的突出特点是：真更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。需要说明的是，后一代远程教育并不意味着对前一代的否定或取代，不能把函授教育、广播电视教育看成是过时的教育。
Ⅰ 远程教育经历了三个发展阶段，请选择正确的先后顺序 c 函授教育是最早的远程教育形式，起源于佛经在中国的传播。 广播电视教育是 *** ***纳英国首相希斯建议，在中国多快好省办教育的一种途径。
电大教育是一种面向成人学习者的远程教育模式，通过广播电视大学系统进行。允许学生在工作和家庭生活之余灵活学习，满足多样化需求。电大起源于20世纪70年代末期的中国，为满足社会对高等教育的需求应运而生。随着技术进步，电大教学形式从传统广播电视转向网络，形成现代远程开放教育体系。
脱产学习是全日制在校学习，最短学习时间分别为：高起本四年、高起专和专升本两年。函授和业余学习方式较为灵活，学习时间相对较长，最短学习时间分别为：高起本五年、高起专和专升本两年半。远程网络教育，起源于1999年，由教育部授权部分普通高校开展现代远程教育试点工作。
10远程教育起源的原因怎么样?
1、函授教育起源于19世纪的英国，最初是为了满足那些因地理位置、经济条件或个人原因无法到校学习的人群的需求。随着时间的发展，函授教育逐渐在全球范围内普及，成为成人继续教育的重要形式之一。函授大学的特点包括：灵活性、自主性、实用性以及认可度。学习时间与地点相对灵活，学生根据实际情况自主安排。
2、脱产学习是全日制在校学习，最短学习时间分别为：高起本四年、高起专和专升本两年。函授和业余学习方式较为灵活，学习时间相对较长，最短学习时间分别为：高起本五年、高起专和专升本两年半。远程网络教育，起源于1999年，由教育部授权部分普通高校开展现代远程教育试点工作。
3、它的研究范围十分广泛，主要包括法律的起源、发展和消亡、法律的本质和作用、法律和其他社会现象的关系、法律的创制和实现。 《马克思主义哲学原理》马克思主义哲学原理是政治教育专业学生的必修课程，是政治教育专业学生必须掌握的马克思主义基础理论知识中的一个重要组成部分。 《宪法学》。
2022年网络教育已成过去!聊聊网教的开始-发展-结束:
网络教育的开始、发展与结束概述如下：开始： 起源与迭代：网络教育作为远程教育的一种，经历了函授、广播电视远程教育，直至现代网络教育的迭代。 国家承认：自诞生起，网络教育就因其国家承认的学历资格而备受关注，与自考、成人教育、开放教育并列为继续教育的主流模式。
自考、函授、网络教育、电大、夜大的区别主要是入学不同，考试时间不同，报名条件不同。（一）入学不同：在这四种学历教育形式中，自考和中央电大没有入学考试，成人高考需要通过每年10月国家组织的招生考试达到录取分数线被录取之后方可注册学籍，第二年入学；远程教育教育有入学考试，一年有春秋两次招生。
网络语言的弊 粗俗泛滥，内容粗鄙肤浅。中国五千年的历史积淀，累积了不少精髓语言语句，而且中国语言博大精深，所具有的内涵和美感是不可比拟的。但，现在网络语言中，一些语句已经具有人身攻击，对他人的心理造成一定的影响。 过度盛行，影响空前绝后。
当然不是，因为网络对社会的影响是利大于弊的。 网络的产生，由最初的小范围的局域网，发展到现在的全世界范围内的互联网，在其发展的过程中，如果是弊端多于利处的话，也许现在就没有网络的存在了，它早已在弊端中灭亡了。
第五步确定一个或多个解决方案。比如，妈妈允许孩子在假期里每天可以玩两局游戏。这里建议家长与孩子签协议的时候用几局，而不是几小时。有好几个沉迷游戏的孩子告诉我，如果时间到了，但游戏还没结束，他们会很痛苦，这也是导致他们说话不算数，继续超时玩下去的主要原因。第六步写下协议。
远程教育什么时候取消
远程教育已经取消了。根据教育部办公厅发布的《关于结束现代远程教育试点有关工作的通知》，自2022年秋季批次开始，现代远程教育试点工作已经结束，并且全面停止了招生。这一决定意味着，从那时起，不再有新的学生可以通过远程教育的方式入学。然而，已经录取的学生可以按照之前的规定继续进行学习、考试和毕业。
年5月24日，重要消息！全国高校网络教育考试委员会办公室宣布，网教线上平台将在6月7日全面停止运行。从此，网络教育（远程教育）正式退出历史舞台。对于已毕业或已入学的朋友们来说，这无疑是一个好消息。
网络教育的时代似乎已画上句号。1999年，它的出现曾为教育领域带来革新，但2022年5月24日，全国高校网络教育考试委员会办公室宣布，自6月7日起，网教线上平台将正式停止运行，标志着网络教育正式退出历史舞台。对于已毕业或正在就读网络教育的学生，这个消息或许既是结束也是新的开始。
远程教育并无统一取消时间。发展依赖技术、政策、需求。远程教育是否取消及何时取消，需具体情况判断。远程教育的起源与演变，自19世纪起通过邮寄教学，随着广播、电视、互联网技术，远程教育形式日益多样化。尤其互联网普及，线上学习普及，扩大远程教育范围影响力。
远程教育方式现已经停止试点，且已停止招生。之前已录取的学生按照之前的规定，进行学习、考试、毕业等即可。远程教育模式不再是教育体系的一部分。所有教育机构都必须转向传统的面授课程。这包括大学、中学以及小学。
网络教育发展的三阶段
中国的远程教育经历了三代的发展阶段。第一代是函授教育，在这一时期，它为中国培养了大量的人才。然而，函授教育也存在明显的局限性，例如信息传递的时效性和准确性受限，学员之间的互动也较为困难。进入90年代，伴随着信息技术和网络技术的迅猛发展，远程教育迎来了新的变革。
在教育技术发展的推动下，远程教育经历了三个主要阶段：函授教育、广播电视教育及现代远程教育阶段。现代远程教育是借助计算机网络技术、多媒体数字技术和数据库技术等现代信息技术手段，在数字化环境中实现教育目标的一种新型教育方式。在中国，这种教育形式通常被称为网络教育。
Ⅱ 网络远程教育的发展经历 网络远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段，第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段，第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。
综上所述，网络教育是远程教育的现代化表现，经历传统、广播电视、网络教育三个阶段。网络教育，即e-Learning，通过网络为介质，打破时空限制，满足不同人群的学习需求，成为远程教育的重要形式。随着技术的发展和普及，网络教育正逐步成为知识经济时代的主流教育方式。
第三阶段是传统远程教育、在线学习：是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育， 通过网络实现的，学习者通过网络来学习已经录制好的课程。在线学习是在远程教育基础上发展起来的，除了点播已经录制好的课程外，还有直播课堂、直播答疑的直播互动学习方式，充分弥补了远程教育的沟通不足的问题。
远程教育在中国经历了三个发展阶段。第一代是函授教育，培养了大量人才，但受限较多；第二代是80年代兴起的广播电视教育，中央电视大学在国际上享有盛名；第三代则是90年代以后，以信息和网络技术为基础的现代远程教育。1994年底，清华大学等10所高校共同建设了国内首个TCP/IP协议的公共计算机网CERNET。
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