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简略信息一览：
浙江大学远程教育学院办学规模
学科涵盖哲学、经济、法学等十一大门类，教职工队伍超过8200人，其中包括27位院士和众多高级职称人员。浙江大学继续教育学院专注于继续教育、远程教育和成人学历教育，以及职业技术教育。
浙江大学继续教育学院（成人教育学院、远程教育学院）是浙江大学继续教育、远程教育、成人学历教育及职业技术教育的专门办学机构。
目前，学校设有法学、会计学、计算机应用、汉语言文学、行政管理、小学师资教育和金融等7个专科专业。同时，与浙江大学合作，设立了浙江大学远程教育学院兰溪学习中心，新增法学、会计学、公共事业管理和汉语言文学（师范类）本科专业，进一步提升学校的教育层次。
浙江大学远程教育自1998年开始招生，目前，在全国24个省市设有校外学习中心，已有毕业生15000多人，在读学生近三万多人。办学八年多来，浙江大学远程教育秉承浙江大学求是、创新的校风，以规范求发展，在社会上赢得了良好的办学声誉， 发展成为最具实力的远程教育学院之一。
远程教育本科项目通常涵盖广泛的学科领域，旨在为在职人员或希望提升学历的个人提供灵活的学习机会。学生可以根据自身需求选择适合自己的专业方向，完成相应的学分要求并通过论文或实践考核，即可顺利毕业。值得注意的是，尽管远程教育形式多样，但其教育质量与传统全日制教育相当。
什么是远程教育?远程教育的特点有什么?
1、远程教育的优势在于它可以突破时空限制，提供更多的学习机会，扩大教学规模，提高教学质量，降低教学成本。随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及，网上远程教育已经离我们越来越近。对于生活在大城市的人来说，它已经来到了我们的身边。
2、现代远程教育，在教育部的官方文件中也被称为网络教育，是成人教育领域中的一项重要形式。这种教育模式利用电视及互联网等多样化的传播手段，为学习者提供灵活便捷的学习途径，突破了传统教育模式的时空限制。远程教育的特点显著，使得这一教育模式备受青睐。
3、其次，远程教育推动了终身教育的发展。在知识经济时代，学习成为生存的必备条件。学校教育是就业前的“职前教育”，而远程教育则为在职者提供了“职后教育”的途径。未来教育不再是单一的学校教育，网络教学是实现终身教育的理想手段，有助于建立满足终身学习需求的教育服务体系。
4、再次是学习形式的交互化，通过互联网和多媒体技术，学生可以与老师、同学进行实时互动。此外，教学形式的修改化和教学管理的自动化也是现代远程教育的特点。通过智能化的教学管理系统，可以实现对学习过程的自动监控和反馈，从而提高教学效果。
5、远程教育是一种通过现代电子信息技术和网络技术，实现跨越时空界限的教育活动。这种教育方式不需要学生亲自到教室或校园内接受教育，而是通过远程的方式，如互联网、广播电视、录音录像等媒介，将教学内容传输给学生。它极大地扩大了教育的覆盖面，使得更多人有机会接受高质量的教育资源。
6、相较于传统的面授教育，远程教育的独特优势明显。它能够克服时间和空间的限制，提供更加广泛的学习机会，扩大教育规模，提升教学质量，并且显著降低教育成本。这些特点和优势，让远程教育受到广泛关注，许多有识之士已认识到发展远程教育的重要性和广阔前景。
互联网在线教育现状、发展前景如何?
1、互联网的普及和发展带来的“互联网+教育”，中国在线教育用户规模不断攀升，而作为其垂直领域的K12在线教育的用户规模，同样保持增长势头。政策+技术组合拳推动K12在线教育迅速发展，用户规模突破2000万。2019年“两会”首次将“互联网+教育”纳入***工作报告，积极鼓励教育行业发展。
2、互联网行业前景非常广阔，具有巨大的发展潜力。以下是具体分析：生活方式的深刻改变：互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分，从社交媒体、在线购物到远程工作和在线教育，互联网已经渗透到生活的方方面面。这种趋势预计将在未来持续，进一步推动互联网行业的发展。
3、在线教育，作为技术与教育结合的产物，近年来得到了迅猛的发展。随着互联网技术的不断进步和全球教育需求的日益增长，在线教育的未来发展趋势可以从以下几个方面进行展望：个性化学习：未来的在线教育将更加注重满足个体学习者的特定需求。
4、目前在线教育现状总体不佳，处于亏损状况，但有部分盈利者。具体情况如下：盈利情况：目前在线教育行业中，主要盈利者是一些面向成人考试类的线上教育公司以及实力派教师个体户。大部分在线教育公司仍处于亏损状态。
5、互联网行业的发展前景十分广阔，拥有巨大的增长潜力。 随着科技的持续进步和人类生活习惯的转变，互联网行业预计将保持快速增长，并在全球范围内产生重大影响。
远程教育的基本特征是
1、远程教育的基本特征主要包括以下几点：学生与教师分离：远程教育最显著的特点是学生与教师处于分离状态，不需要在同一时间和地点进行面对面的教学活动。***用特定的传输系统和传播媒体进行教学：远程教育利用互联网、电视、广播、卫星等多种传输系统和媒体进行教学资源的传递，使学生能够在不同地点接收到教学内容。
2、远程教育的基本特征主要包括以下几点：学生与教师分离：远程教育最显著的特征是学生与教师不在同一物理空间，通过特定的技术手段进行教学互动。***用特定的传输系统和传播媒体进行教学：远程教育依赖互联网、***、广播等多种传输系统，以及多媒体课件、***等传播媒体来实现教学内容的传递。
3、网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。
4、它的特点是：学生与教师分离；***用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。
5、远程教育在教育部的一些文件中被称为现代远程教育，或网络教育，是一种成人教育学历形式。它通过电视及互联网等传播媒体进行教学，打破了传统课堂的时空限制。现代远程教育的基本特征包括：首先，网络教育通常要求参加入学考试，但它的特点在于“宽进严出”。
6、现代远程教育的基本特征主要包括以下几点：开放性：突破时空局限：现代远程教育以互联网络和多媒体技术为主要媒介，打破了传统教育对学习地点和时间的限制，使得学习者可以在任何时间、任何地点接受教育。技术先进性：先进技术支撑：现代远程教育依赖于计算机技术、软件技术、现代网络通信技术等先进技术。
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