文章阐述了关于远程教育研究丁兴富，以及远程研修丁榕老师的工作特色的信息，欢迎批评指正。
简略信息一览：
依据评估对象,目的和功能的不同,远程教育评估有哪些分类?
1、霍姆伯格描述的远程教育研究领域分类：远程教育理念和理论的总体分析、学生群体和学生的动机研究、课程规划和学习目标、课程开发、媒体、非接触性有指导的双向传播、面授教学环节、咨询、机构的***组织和管理、远程教育经济学、评估、远程教育历史、发展中国家的远程教育、远程教育工作者实践指导、远程教育元研究。
2、按照目的分类 诊断测验：用于确定学生的知识水平和能力，了解他们在某一学科或领域的发展状况。例如，入学测验、水平测试等。 成就测验：评估学生在学习某一科目或课程后的掌握程度。如期末考试、证书考试等。 潜能测验：预测学生在未来可能达到的学业水平，帮助学生挖掘潜能和进行职业规划。
3、远程教育和函授教育之间存在着显著的区别。首先，它们***用的教育形式不同。远程教育利用网络平台进行教学，提供实时或录播的课程，由专业教师进行在线指导。而函授教育则依赖辅导教材和学员的自主学习，这种形式更加注重学生的自学能力。其次，两种教育形式的学制也存在差异。
丁兴富简介
丁兴富，出生于1945年7月，籍贯上海，是一位拥有深厚学术背景的学者。他拥有北京大学物理系的本科和研究生学历，且在此期间取得了理学硕士学位，进一步深造后，他在19***年在澳大利亚莫道克大学获得了比较远程教育的博士学位（PhD）。在他的职业生涯中，丁兴富曾担任过多个重要职务。
10远程教育起源的原因怎么样?
1、另一种观点认为远程教育的起源可以追溯到远古的原始社会。在人类原始的教育活动中，“元媒”的出现才是远程教育的起源。这个独特的观点是国内学者于1999年提出，尚未得到广泛认可，却引起学术界的极大兴趣。
2、从20世纪末开始，人类社会将逐步进入信息化社会。作为支持信息化社会基础的微电子技术、计 算机技术、通信技术和多媒体技术都在以前所未有的速度向前发展。现代远程教育正是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
3、远程教育起源的原因是：很多在职人员没有时间去学校学习。远程教育为更多在职人员提供业余学习的机会，帮助他们提高专业素质和学历水平。远程教育的含义：远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。
4、另一种观点则追溯至远古的原始社会，认为“元媒”的出现是远程教育的起源。这一观点由国内学者于1999年提出，虽未广泛认可，却引起学术界关注。在中国，远程教育发展经历了三代。第一代是函授教育，培养了大量人才，但局限性明显。第二代是80年代的广播电视教育，中央电视大学在国际上享有盛誉。
关于远程教育研究丁兴富，以及远程研修丁榕老师的工作特色的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
