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简略信息一览：
孔子在思想教育方面提出了哪些思想主张(字简洁一点)?
孔子的教育思想强调“有教无类”，认为不论社会地位高低，***都有接受教育的权利和机会。这种理念体现了孔子对公平教育的坚持，旨在打破阶级壁垒，实现教育的普及化。教育的目标在孔子看来，不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养“成人”和“君子”。
孔子教育思想之一：德育---素质教育的重点。孔子一生为培养治国人才而进行贤能教育。在“德、才”两方面，把“德”放在第一位，以“仁”为出发点，提倡“孝弟忠信，礼义廉耻”，并把“仁义礼智信”作为五常。他认为“***入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。
学而不厌，诲人不倦 对于教育者而言，要永不满足的学习，树立终身学习的观念。在孔子看来，“学”与“教”是一个长期熏陶的过程。在这一过程中，要求学生和老师，不能有任何的松懈。作为教育者而言，在教授知识的同时，自己也在不断学习，不断完善提高。
孔子教育学生有什么特点
1、其教育方法的最本质特征是启发式的教育，这是与其心性论联系在一起的。所谓“成人”、“成德”之教，其标准就在每个人的心中，教育也就是帮助人们发现自身本有的“善”，“成人”、“成德”关键还是要依靠主体自身。
2、有教无类：孔子的学生来自不同的国度，不同的阶层。孔子主张有教无类，即公平，不管贫富贵贱，不分国界，都公平的接受教育。因材施教：孔子主张不同的人要给予不同的教育。启发诱导：孔子主张不愤不启，不悱不发。
3、孔子的教学风格宽容而包容，他允许学生提出不同意见，甚至对于子路的直接挑衅，他也以宽容和理解的态度回应，展现出一位教育者的博大胸怀。 孔子注重启发学生的思考，他通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考问题，培养他们的判断力和逻辑思维能力。
4、孔子认为，教育学生应学思结合。他主张不仅要积累知识，还要培养独立思考能力，这样才能真正教育好学生。 孔子注重因材施教。他认识到学生的资质各不相同，因此根据每个学生的兴趣、智慧和能力，给予不同的教育。例如，对于性格胆大但欠考虑的子路，孔子教导他在行动前要多加思考，以免冒失招致麻烦。
5、“有教无类，因材施教”是孔子教育理念的核心。无论贫富贵贱，他都愿意教育每一个学生，同时根据每个学生的不同特点和能力，***用不同的教学方法。孔子强调“学而不厌，诲人不倦”。他本人对知识的渴望和追求，以及对学生的耐心教导，为后世树立了榜样。“温故知新”也是孔子教育方法中的一个重要方面。
6、有教无类：孔子认为教育应公平，不分出身、贫富或国籍，所有人都应有平等接受教育的机会。因材施教：孔子强***育应根据学生的个性和能力来进行，因人而异地给予指导。启发诱导：孔子提出教学应适时启发，引导学生内在的求知欲望，使其在思考中得到启发和成长。
孔子:成人之美,不成人之恶——成人美则己美,成人恶则己恶
实际上，不分善恶地一味帮助他人，有时可能无意中成了助恶，因此，真正的君子之道应是辨别是非，理智地成全善行，避免助成恶果。因此，孔子的教诲在现代社会中，对于长辈或领导者来说尤为重要，他们应遵循“君子成人之美，不成人之恶”的原则，作为行为的准则，以维护社会的公正和和谐。
“君子成人之美”这一成语，其含义为道德高尚的人成全别人的好事。在《论语集释》中，程树德指出“春秋成人之美，不成人之恶”为一句古人成语，与《论语》所论近似，可断言此语非孔学独创，其意则为当时的品德标准。孔子常将“君子”和“小人”对说，此处亦然。君子为上司或长辈，小人晚辈或下属。
翻译：君子成全别人的好事，不促成别人的坏事。小人则与此相反。原文 子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”译文 孔子说：“君子成全别人的好事，不促成别人的坏事。小人则与此相反。
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