今天给大家分享成人教育生态学初探，其中也会对成人高考生态学基础答题技巧的内容是什么进行解释。
简略信息一览：
什么是教育生态观
教育生态观是指运用生态学方法研究教育与人的发展规律。着重围绕生态平衡、环境与适应、人群的分布与构成、人际关系等问题，试图建立合理的学校内外生态环境，提高教学效率，促进学生健康成长。最早提出相关概念的是二十世纪七十年代美国著名教育学家劳伦斯·克雷明。国内，我国学者对教育生态学的研究始于80年代末90年代初。
生态教育是提高生态意识，塑造生态文明的根本途径。生态意识的提高和生态文明的塑造，依赖于生态教育。生态教育是以生态学为依据，传播生态知识和生态文化、提高人们的生态意识及生态素养、塑造生态文明的教育。
教育生态观是指运用生态学方法研究教育与人的发展规律。着重围绕生态平衡、环境与适应、人群的分布与构成、人际关系等问题，试图建立合理的学校内外生态环境，提高教学效率，促进学生健康成长。
教育生态观是指以生态学观点来研究教育与外部生态环境之间以及教育内部各环节、各层次之间本质的、必然的联系。由于教育生态学的研究起步较晚，还有若干教育生态规律尚未被人们认识，尚有待进一步挖掘。
教育生态学教育生态的基本规律还有哪些尚未被充分认识?
1、教育生态学揭示了教育与外部环境及内部各环节间的本质联系，其基本规律尚未完全明朗。其中，迁移与潜移律表现为教育资金的流动，从宏观的国家拨款到微观的个人分配，能量逐渐耗散；富集与降衰律体现在教育资源的积累与平衡，过高可能导致浪费，需要适时降衰以保持教育生态的活力。
2、由于教育生态的研究起步较晚，还有若干教育生态的规律尚未被人们认识或充分认识，尚有待大力开发。（1）迁移与潜移律。教育生态系统的物质流、能量流和信息流，在宏观上主要表现为径流，即较明显的迁移，而在微观上则表现为潜流，即不明显的潜移。
3、教育生态观是指以生态学观点来研究教育与外部生态环境之间以及教育内部各环节、各层次之间本质的、必然的联系。由于教育生态学的研究起步较晚，还有若干教育生态规律尚未被人们认识，尚有待进一步挖掘。
4、这个情况不具有独立自主性。教育生态观具有整体和谐性，动态开放性，真实有效性。教育生态观是指以生态学观点来研究教育与外部生态环境之间以及教育内部各环节、各层次之间本质的、必然的联系。由于教育生态学的研究起步较晚，还有若干教育生态规律尚未被人们认识，尚有待进一步挖掘。
生态哲学三元三角模型初探作者简介
1、以下是生态哲学三元三角模型初探中作者的详细介绍：谢家雍，出生于贵州省遵义市，自1967年投身工作以来，他在科研与学术领域积累了丰富的经验。
2、刘少和《略论“文化生态旅游”》，《生态经济》（CSSCI扩展版），2004年8月8期。 刘少和《我国农业民俗及其旅游开发研究》，《生态旅游理论与实践》（论文集），华南理工大学出版社，2004年9月。 【2003年】 刘少和《服务企业中“服务链”模型研究》，《商业研究》（北大核心期刊），2003年06月11期。
3、· 保继刚、古诗韵：珠海市RBD发展研究，城市旅游的理论与实践，p.10-15，保继刚等主编，科学出版社，2001。· 徐颂军、保继刚：广东发展农业生态旅游的条件和区域特征，经济地理，2001，21（3）：371-375。· 保继刚、柳意云：武汉市主题公园发展探讨，地域研究与开发，2000，19（1）：66-69。
4、此外，还特邀国际展览局秘书长洛塞泰斯就“成功的世博会”作阐释，里斯本世博会和汉诺威世博会负责人分别对世博会场馆设施后续利用的规划，以及如何吸纳更多国家参展等重要问题作经验介绍。（朱航） 【举办中国成功***1周年纪念】12月3日，中国成功申办2010年上海世博会1周年，距世博会开幕还有2341天。
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