简略信息一览：
教育部关于发展我国现代远程教育的意见目标、任务及实施步骤
1、现代学徒制发的毕业证不是全日制。它跟普通专科生的毕业证区别如下：是否全日制：这种校企合作办学的形式一般不是全日制毕业证，就类似与成人本科的毕业证，比如中国传媒大学成人本科的毕业证上就印有中传继续教育学院（函授）本科；普通专科生是全日制的，每天需要按时上课。
2、为我校教育信息化全面发展打下了坚实的基础。
3、《创新教学与资源共享》内容简介：项目背景与核心 项目背景：《创新教学与资源共享》是教育部与微软合作项目的研究成果，旨在提升教育质量，特别是关注农村初中教育的均衡发展。
4、第一，坚持科学性。紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律，将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程，重视理论支撑和实证依据，确保研究过程严谨规范。第二，注重时代性。
我国现代远程教育主要贡献
现代远程教育的主要贡献包括以下几点：开创开放与远程教育的中国模式和中国学派：现代远程教育通过总结我国的实践经验并进行理论概括和创新，成功开创了具有中国特色的远程教育模式与学派，为世界远程教育的繁荣和发展作出了重要贡献。
开展远程教育学科的教学和研究工作，能够总结我国远程教育的实践经验，并进行理论上的创新，进而开创具有中国特色的开放与远程教育模式和学派，为世界远程教育的发展作出贡献。
想要了解更多，可以咨询育福教育我国现代远程教育的贡献如下：远程教育已历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境进行教育学活动，被称为“现代远程教育”。
总而言之，现代远程教育是一种适应时代发展、促进教育公平、推动全球教育合作的重要方式。通过技术创新和教育实践的不断探索，现代远程教育将为个人成长、社会进步和国家发展做出更大贡献。
实现智能化、个性化教育，更好地适应学习者需求。5G网络推广将增强远程教育实时性与交互性，提供丰富高效学习体验。现代远程教育作为新兴教育模式，正在改变传统教育形态，为学习者提供更多机会与选择，推动教育普及与社会终身学习。技术进步与社会需求变化将继续促进远程教育演进，为构建终身学习型社会贡献力量。
我国现代远程教育的发展经历了哪三个主要阶段
远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。
可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，可以扩大教学规模、提高教学质量和降低教学的成本，同时也有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的业余学习。远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育，第二代是20世纪80年代兴起的广播电视教育，第三代远程教育，即现代远程教育。
网络教育的开始、发展与结束概述如下：开始： 起源与迭代：网络教育作为远程教育的一种，经历了函授、广播电视远程教育，直至现代网络教育的迭代。 国家承认：自诞生起，网络教育就因其国家承认的学历资格而备受关注，与自考、成人教育、开放教育并列为继续教育的主流模式。
共经历了四个阶段：中国的教育技术最早主要是音频和***技术，及其它技术手段在教育中的发展和应用，也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电视和卫星为主体的远程教育形式，促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。
现代远程教育是随着信息技术的发展而产生的一种新型教育模式。它利用网络技术与环境，使学习资源得到最大化的利用，并为已步入社会的群众提供了学历提升的机会。远程教育招生对象不受年龄和先前学历的限制，能够满足不同人群的学习需求。现代远程教育具有多个显著特点。
在所有活动中，教师是以教育资源的形式或学习帮促者的身份与学生保持着一种准永久性分离的状态；而学生与教育组织机构（教师）或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话。
中国远程教育模式
我国远程教育的经营模式主要分为两种：一种是试点高校模式。这种模式下，高校与符合条件的教育机构合作，在当地建立学习中心，并需在当地教育厅进行备案。这种方式的优点在于信息交流较为畅通，管理相对直接。然而，由于高校工作人员数量有限，这种模式在管理上也存在一定的局限性，难以覆盖过多的学习中心。
我国远程教育市场目前主要以职业教育、培训教育和高等教育为主，其中尤以高等教育市场最大，前景也最广阔。远程教育在运营方式上通常是由大、中小学校独自或与校外企业合作来运行管理（见表2）。
第二个阶段是80年代兴起的广播电视教育，这种远程教育方式逐渐崭露头角，特别是在中央电视大学的推动下，我国的广播电视教育在国际上享有盛誉。中央电视大学不仅在国内推广了这种教育模式，还与国际教育机构建立了合作关系，促进了中国远程教育的国际化发展。
网络教育***取***学习的方式，可以电脑网络或者手机APP进行课程学习，学习方式十分灵活，突破了只能到时间到地点集中学习的授课模式以及自己买书学习无法答疑的自学模式。网络教育属于成人教育的一种，方便的在职学生工作的同时提升学历，丰富知识，更多的被人们所认识和接受。
中国信息工程管理学院的远程教育模式是一种创新的教育形式，它构建了虚拟的在线学习空间，以学生为中心，构建了一个自主学习的环境。
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