简略信息一览：
重磅!网络教育(远程教育)正式退出历史舞台!
1、伴随着珠海西部大开发的脚步，斗门已然成为珠海的新“中心”。城市发展日新月异，每个人都切实感受着发展带来的改变。斗门区***常务会正式审议通过了《斗门区公共体育设施建设三年行动方案（2022-2024年）》，未来三年，斗门将完善***全民健身设施网络，打造六大体育中心，覆盖多个区域，满足不同年龄层次的体育健身需求。
2、第八条 专业技术人员参加继续教育的时间，每年累计应不少于90学时，其中，专业科目一般不少于总学时的三分之二。专业技术人员通过下列方式参加继续教育的，计入本人当年继续教育学时：（一）参加培训班、研修班或者进修班学习。（二）参加相关的继续教育实践活动。（三）参加远程教育。
3、“国六”落地，意味着更环保的汽车时代正式带来，但同时也意味着，“国三”车辆将正式推出历史舞台，这类车辆目前行驶保有量依然在千万以上。为加速淘汰国三车辆，全国多地其实已经开始实施国三车淘汰政策和补贴方案。
远程教育经历了哪几个发展阶段
1、中国的远程教育经历了以下三个发展阶段：第一代：函授教育 特点：函授教育主要通过邮寄学习材料和作业来进行教学，学员与教师之间的交流和互动较为有限。贡献：为中国培养了大量的人才，尤其是在教育资源相对匮乏的时期。局限性：信息传递的时效性和准确性受限，学员之间的互动困难。
2、我国现代远程教育的发展经历了以下三个主要阶段：函授教育阶段：函授教育自古以来就存在，但在中国现代教育体系中得到了广泛应用。它为国家培养了大批人才，尤其在基础教育阶段发挥了不可替代的作用。然而，函授教育受限于教学资源和交流方式，学习者难以获得及时的反馈和互动。
3、远程教育在中国的发展经历了几个重要阶段：（1）起初，函授教育成为了远程教学的第一代形式。这一时期，尽管函授教育存在一定局限性，但为我国培养了大量人才；（2）随着80年代广播电视教育的兴起，我国远程教育进入第二代发展阶段。
4、在中国，远程教育的发展经历了三个重要的阶段。第一阶段是函授教育，这种教育方式在20世纪中叶得到了广泛应用，为我国培养了大量人才。然而，函授教育也存在明显的局限性，例如，学员与教师之间的互动较少，学习资源有限，以及学习进度难以控制等问题。
数字化转型在教育方法上推动了什么的创新
数字化转型在教育方法上推动了个性化学习、互动教学、智能评估以及远程教育的创新。首先，数字化转型通过数据分析和人工智能技术，使得教育更加个性化。传统的教学方式往往是一刀切，缺乏对每个学生个体需求的关注。
教育数字化推动了教学方式的创新。随着数字技术的发展，教育者可以利用多媒体、虚拟现实、人工智能等技术手段，将抽象的知识具象化，使学生更加直观地理解和掌握知识。数字化教学还可以通过在线教育平台、教育直播等方式，突破时间和空间的限制，让教育者可以触及到更广泛的学生群体，提高教育普及。
首先，在教学模式方面，教育数字化转型推动了混合式教学、个性化教学、自主学习等新型教学模式的实现。通过在线教学平台、虚拟实验室、智能教育软件等数字工具，教师可以更加灵活地组织教学活动，满足学生多样化的学习需求。
打破时空限制：数字化能够拓宽获取知识的途径，使教育资源更加均等化。促进个性化教学：满足不同学生的需求，提高教育质量。推动教育创新：促进教育模式、教学方法的持续改进和优化。挑战与前景：挑战：数字资源的均衡分配、教师数字化技能的培训、数据安全和隐私保护等问题。
并保障教育数据的安全性和隐私性。综上所述，教育数字化转型的主要目标是推动教育系统的全面变革和创新，以适应数字时代的发展需求并提升整体教育质量。这需要通过树立数字化意识和思维、培养数字化能力、构建智慧教育发展新生态以及形成数字化治理体系和机制等多个方面的共同努力来实现。
教育数字化转型是指利用数字技术推动教育模式、管理、方法等多维度的变革与创新，以提升教学效果和学习体验的过程。教育数字化则是指将教育内容、教学资源等转化为数字形式，并利用信息技术进行管理和应用。
远程教育是什么意思啊
1、远程教育是一种借助电视和互联网等传播媒介进行的教育模式，也被教育部的相关文件称为网络教育。以下是关于远程教育的详细解释：打破时空限制：远程教育打破了传统校园住宿教育模式的时间和空间限制，学生无需前往特定地点上课，可以在任何时间和地点进行学习。
2、远程教育是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要前往校舍安坐于课室的教学模式。以下是远程教育的几个关键点：教学模式：远程教育主要依赖电视、互联网等传播媒体进行教学，学生无需到特定地点上课。
3、远程教育是一种利用电视和互联网等传播媒介进行的教学模式，它不受时空限制，为学习者提供了更加灵活的学习选择。以下是关于远程教育的几个关键点：别称：远程教育有时也被称作网络教育，是成人教育中的一种重要形式。核心特性：远程教育的核心在于利用传播媒介构建不受时空限制的教育环境。
4、远程教育是指通过网络、电视、广播等非直接接触的方式传递知识，打破地理界限，为学生提供教育的一种模式。具体特点如下： 灵活性：远程教育允许学生根据自身的时间安排进行学习，非常适合忙碌或居住偏远的学生。 成本较低：由于无需通勤，减少了交通、住宿等费用，整体教育成本相对较低。
顾明远教授的“全球化视野中的远程教育”
1、综上所述，顾明远教授的“全球化视野中的远程教育”不仅关注了远程教育的现状和挑战，还展望了其未来的发展机遇和创新方向，强调了教师和学生在远程教育中的重要角色和作用。
2、我国1999年国务院在批转教育部《面向21世纪教育振兴行动***》中，把“实施现代化远程教育工程”、形成开放式教育网络、构建终身学习体系作为重要内容。十多年来，信息技术已经在全国高等学校普及。
3、年诞生的《现代教育技术》杂志，秉承教育部主管，清华大学的权威背书，成为教育技术领域的权威期刊。顾明远教授的题词“开展教育技术研究，促进教育现代化”如同一盏明灯，照亮了教育技术研究的前进方向。
4、在这一点上，我们要特别记住顾明远先生为此付出的努力和所起到的关键作用。
5、而对于教师专业发展的现状，中国教育学会会长顾明远教授认为，专业发展是我国教师教育面临的两大问题之一。钟启泉提出了我国教师专业发展面临的三大问题：①教师教育理念尚待进一步到位；②教师教育制度尚待进一步完善；③教育科学尚待进一步改造和发展。这三点基本概括了教师专业发展面临的实际问题，得到了教育界的广泛认可。
关于远程教育的创新，以及远程教育的创新亮点的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
